陈情表的重点句子

1.臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

2.臣以险衅，夙遭闵凶。

3.愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。

4.是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。

5.伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。

6.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。

7.臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。

8.过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。

9.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。

10.诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。

11.臣生当陨首，死当结草。

12.外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。

13.母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

14.臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。

15.但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

16.察臣孝廉，举臣秀才。

第2篇：高三语文陈情表知识点

文言虚词

1、以

连词，表因果：因为

臣以险衅

是以区区不能废远

臣以供养无主

但以刘日薄西山

连词，无以，无法

臣无祖母，无以至今日

连词，表目的：来

谨拜表以闻

动词，用

臣具以表闻

伏惟圣朝，以孝治天下

介词，表凭借：凭，按

猥以微贱

2、见：我

慈父见背

3、所：……的事，……的情况

实所共鉴

非臣陨首所能上报

有所希冀

4、既……终……：又……又

既无叔伯，终鲜兄弟

5、且：连词，况且

且臣少仕伪朝

文言句式

(一)判断句

臣之进退，实为狼狈

是以区区不能废远

臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六;

(二)宾语前置句

是以区区不能废远

(三)定语后置句

(四)介词结构后置句

急于星火

(五)省略句

未尝废离(祖母)

则告诉(陛下)不许

逮(吾)奉于圣朝，沐浴(于)清化

(六)被动句

而刘夙婴疾病

慈父见背

沐浴清化

寻蒙国恩

犹蒙矜育

(七)固定句式

文言精句、难句翻译

1、伏惟圣朝，以孝治天下。凡在故老，犹蒙矜育;况臣孤苦，特为尤甚。

我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是故旧老人，尚且还受到怜惜养育，何况我的孤苦程度更为严重呢?

2、母孙二人，更相为命，是以区区不能废远

我们祖孙二人，互相依靠，相濡以沫，正是因为这些我的内心实在是不忍离开祖母而远行。

3、是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。

臣在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽忠尽孝的日子已经不多了。

4、今臣贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀?

现在我是一个低贱的俘虏，实在是卑微到不值一提，承蒙受到提拔，而且恩命十分优厚，怎敢犹豫不决另有所图呢?

文言常识

本文选自南朝梁萧统编选《文选》，李密，字令伯，一名虔，西晋人，蜀汉灭亡之后，以父亡母嫁祖母无所依靠，上表陈情辞却晋武帝太子洗马之征。

文化常识

1、表，古代奏章的一种，多用于臣向君陈情谢贺。

2、外，指自己一房以外的亲族，古代一亲属关系的远近制定丧服的轻重。期，穿一周年孝服的人。功，穿大功服(九个月)、小功服(五个月)的亲族。都指关系比较近的亲属。

3、五尺，汉代的五尺，相当于现在的三市尺多

4、太守，是郡的最高行政长官

5、孝廉，汉代以来推荐人才的一种科目，举用孝顺父母、品行方正的人。汉武帝开始令郡国每年推举孝廉各一名，晋时仍保留此制，但办法和名额不尽相同。

6、刺史，是州的最高行政长官，，这里指益州刺史

7、秀才，本指汉代以来选拔人才的一种科目，文中指优秀人才，与科举秀才含义不同。

8、郎中，尚书省的属官

9、洗马，即太子洗马，太子的侍从官，掌图籍，祭奠先圣先师，讲。太子出行则为先驱。

10、伏惟，俯伏思量。故事下级对上级表示恭敬的用语，奏疏和书信里常用

11、朗署：朗官的衙署

12、牧，古代称洲的长官。伯，长

第3篇：陈情表文言文知识点

一、掌握下列重点词语

1、险衅：臣以险衅(艰难祸患，指命运不济)

2、见背：慈父见背(背弃我，指死亡)

3、夺：舅夺母志(改变)

4、祚：门衰祚(zuò)薄(福分)

5、鲜：终鲜兄弟(本指少，这里是没有)

6、吊：茕茕孑立，形影相吊(安慰)

7、婴：而刘夙婴疾病(缠绕)

8、废：未曾废离(停止侍奉)

9、察：前太守逵察臣孝廉(考察和推举)

10、寻：寻蒙国恩(不久)

11、笃：则刘病日笃(病重)

12、拔擢：至微至陋，过蒙拔擢(zhuó)(提升)

13、区区：是以区区不能废远(拳拳，形容自己的私情)

14、听：听臣微志(准许)

二、通假字

1、闵：夙遭闵凶(通悯，可忧患的事)

2、零丁：零丁苦辛(通伶仃，孤独的样子)

3、有：常在床蓐祖母今年九十有六(通又，表示整数后有零数)

4、蓐：常在床蓐(通褥，草席子)

三、一词多义

1、行：①行年四岁(动词，经历)

②九岁不行(动词，走路)

2、矜：①犹蒙矜育(动词，怜惜)

②不矜名节(动词，自夸)

③愿陛下矜悯愚诚(动词，怜悯)

3、至：①至微至陋(副词，极其)

②无以至今日(动词，到达)

4、以：①臣以险衅(连词，因为)

②臣以供养无主(连词，因为)

③谨拜表以闻(连词，相当于而)

④猥以微贱(介词，凭身份)

⑤伏惟圣朝以孝治天下(介词，用)

⑥臣具以表闻(介词，用)

5、见：①慈父见背(代词，我，自己)

②二州牧所见明知(动词，看见)

6、亲：①躬亲抚养(代词，亲自)

②外无期功强近之亲(名词，亲戚)

7、日：①日薄西山(名词，太阳)

②报养刘之日短(名词，日子)

8、当：①当侍东宫(动词，任，充当)

②死当结草(副词，应当)

9、薄：①日薄西山(动词，迫近)

②门衰祚薄(形容词，微薄，少)

10、拜：①拜臣郎中(动词，授官)

②谨拜表以闻(动词，奉上)

11、于：①州司临门，急于星火(介词，比)

②是臣尽节于陛下之日长(介词，给)

12、夙：①夙遭闵凶(名词，很早，幼年)

②夙夜忧叹(名词，早晨)

四、词类活用

1、躬亲：躬亲抚养(名作状，亲自)

2、日：则病日笃(名作状，一天天地)

3、闵凶：夙遭闵凶(形作名，忧患凶丧这事)

4、微贱：猥以微贱(形作名，卑微低贱的身份)

5、诚：愿陛下矜悯愚诚(形作名，诚心)

6、终：无以终余年(动词使动，使……结束)

7、卒：保卒余年(动词使动，使……终了)

8、远，是以区区不能废远(形作名，远的地方)

9、进退：臣之进退，实为狼狈(动作名，是否出来做官之事)

10、闻：谨拜表以闻(动词使动，使……知道)

五、古今异义的词

1、至于：至于成立(①古义：到。②今义：程度副词)

2、成立：至于成立(①古义：*自立。②今义：创立)

3、不行：九岁不行(①古义：不能走路。②今义：不可以)

4、秀才：后刺史荣举臣秀才(①古义：优秀人才。②今义：科举考试中最低一级考中者)

5、告诉：则告诉不许(①古义：申诉。②今义：让别人知道)

6、辛苦：臣之辛苦(①古义：辛*苦楚。②今义：身心劳苦)

六、句式

1、急于星火(介词结构后置)

2、非臣陨首所能上报(判断句)

3、谨拜表以闻(陛下)(省略句)

4、逮(臣)奉圣朝，沐浴清化(省略句)

5、则告诉(陛下)不许(省略句)

6、少仕(于)伪朝(省略句)

七、难句翻译

1、臣以险衅，夙遭闵凶。

译：我因为命运坎坷，幼年就遭遇不幸。

2、生孩六月，慈父见背。

译：生下我六个月，慈受的父亲就抛下我去了。

3、既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。

译：既没有叔伯，又终于没有兄弟，门庭衰败，福分浅薄，很晚才有儿子。

4、茕茕孑立，形影相吊。

译：孤单无依，只有身子和影子互相安慰。

5、寻蒙国恩，除臣洗马。

译：不久承蒙国家恩典，任命我做太子洗马。

6、乌鸟之情，愿乞终养。

译：我怀着乌鸟反哺的私情，请求陛下允许我为祖母养老送终。

7、臣生当陨首，死当结草。

译：我活着应当为陛下拼死效忠，死了也会像结草老人那样在暗中报答陛下之恩。

第4篇：《陈情表》一词多义知识点

一词多义

1.以

①臣以险衅连词，因为

②猥以微贱介词，凭借

③臣具以表闻介词，用

④谨拜表以闻连词，表目的

⑤伏维圣朝以孝治天下介词，用

⑥臣以供养无主连词，因为

2.于

①急于星火介词，比

②是以臣尽节于陛下之日长介词，对向

3.之

①外无期工强近之亲助词，的

②臣之进退助词，取消句子**

4.少

①少多疾病年岁小

②解鞍少驻初程稍稍

③少仕伪朝年青时

④一时多少豪杰多少

5.志

①舅夺母志志向

②听臣微志愿望

③便扶向路，处处志之做标记

④寻向所志标志

6.应

①内无应门五尺之僮照料

②以子之矛，攻子之盾，何如?其人弗能应也回答

7.婴

①夙婴疾病缠绕，被缠绕

②举婴，欲投之河婴孩

8.矜

①犹蒙矜育怜惜

②不矜名节自夸

③鉏耰棘矜矛、戟等武器的柄

9.悯

①夙遭闵凶通“悯”，可忧患的事

②悯臣孤弱怜惜，悲痛

10.薄

①门衰祚薄浅薄

②日薄西山迫近，靠近

③厚古薄今轻视，看不起

11.期

①会天大雨，道不通，度已失期一定的期限

②今夜半，方期我决斗某所约定，约会

③良剑期乎断希望，要求

④外无期功强近之亲(一周年，一整月)此指穿一周年孝服的人

12.疾

①而刘夙婴疾病病(一般的生病)

②凡牧民者必知其疾痛苦，疾苦

③寡人有疾，寡人好货缺点，毛病

④吾疾贫富之不均，今为汝均之厌恶，憎恶

⑤疾风知劲草迅猛，急速

⑥嫉恶如仇厌恶，憎恶

13.除

①除臣洗马授予官职

②黎明即起，洒扫庭除台阶

③攘除奸凶除掉

第5篇：表达最深最重爱情句子

1、你给的甜蜜，就像麻一样俘虏了我的心。

2、原来快乐的定义，就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。

3、我放过你。放过自已，放不过回忆。

4、爱笑的人哭起来，比谁都撕心裂肺。

5、有些人，才遇见一下子，就好像认识了很久似的，什么事都想和他说。

6、不是不再爱，是怕爱了以后，再次被伤害。

7、不爱了就是不爱了，苦苦纠缠只会换来更多的伤痛而已

8、看着你的脸庞，忍着泪，闪着光，我会很快回来继续我们未完的天堂。

9、有些事，想多了头疼，想通了心疼。

10、有多少女生不是同*恋，却有一个很爱很爱的女人。

11、男男在一起很亲密，不一定非要是爱情。

12、你是谁朝思暮想的笔尖少年在绝城的荒途里辗转成歌

13、要毕业了是不是我连偷偷跑去看你的机会也没有了

14、好的开始，未必就有好结果；坏的开始，结果往往会更糟

15、一个男人愿意给女人多少时间，就是他有多爱你

16、不想活那就去死，死不掉就好好活着

17、我可以爱一个人爱到不要命，但绝不会爱到不要脸。昨晚我?的一塌糊涂所以我把他当成了你

18、是不是分开久了都会无理取闹你是我也是

19、你就是我想要托付终生的人

20、穆亚萌我想拼了命的珍惜

21、明明说好不哭、却又泪水满目。

22、爱情微妙的连莪自己都没察觉到。

23、经不起玩笑的我、要我怎么去演绎坚强。

24、上帝、请保佑我的`爱，我愿意用一切来换取。

25、永远究竟有多远、是一光年还是一眨眼。

26、太想你太爱你如何忘记如何放弃

27、我们爱的是人而不是优点；有时无论优点还是缺点都是我们爱的理由。

28、手牵着手沿着回家的路一步一步走到尽头

29、不朽的爱情象征着我们

30、如果家里一直反对我们还是分手吧至少不要再彼此伤害了

31、她一直纠缠着我们不是信任不信任

32、放我自己去生活一个人该沦落就沦落

33、有首歌听多少遍都不会腻，有个人永远都不会忘

34、宝贝。我们会很幸福的走下去

35、爱你已经不是一天两天的事了，已经爱你深入骨子里了

36、正因为你什么都不跟我说，所以我才一个人去胡思乱想些什么。

37、才知道平平淡淡才是真。

38、在乎的不在乎，不在乎的还是不在乎。

39、有时候你的一句话，能让我痛到无法呼吸。

40、在我的字典里没有懦弱、只有坚强。

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第6篇：《陈情表》教案

【教学目的】

1.引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情；

2.引导学生赏析本文文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术；

3.继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识；

【教学时数】二课时。

第一课时

教学要点：1.指导学生熟读课文，背诵第一、三段，整体感知课文大意；

2.指导学生积累文言词语及相关常识。

教学过程:

一、导入课题

二、熟读背诵

1、学生轻声诵读课文，对照注解，自己初步疏通课文

1.读音。

臣以险衅(xìn) 夙遭闵(mn)凶门衰祚(zuò)薄

期(j)功强(qing)近之亲 应(yìng)门

茕茕(qióngqióng)孑(jié)立床蓐(rù)

猥(wi)以微贱非臣陨(yn)首 责臣逋(b)慢

宠命优渥(wò) 刘病日笃(d)犹蒙矜(jn)育

过蒙拔擢(zhuó)盘桓(huán) 气息奄奄(yn)(yn)更(gng)相为命

2、词语

1.孤苦伶仃孤独困苦，无依无靠。伶仃，亦作“零丁”，孤独的样子。

2.茕茕孑立孤独无依的样子。茕茕，孤独的样子；孑，孤单。

3.形影相吊只有自己的身子和影子在一起互相慰问。形容非常孤单，没有伴侣。

4.门衰祚薄 门庭衰微，福分浅薄。

5.日薄西山太阳接近西山。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。薄，迫近。

6.气息奄奄 形容人即将断气、死亡的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。奄奄，呼吸微弱的样子。

7.乌鸟私情 比喻侍奉尊亲的孝心。古时候说小乌能反哺老乌。

8.结草衔环 亦作“衔环结草”。原是古代两个受恩报答的故事。比喻感恩报德，至死不忘。

9.皇天后土 古人对天地的尊称，君履后土而戴皇天。

10.人命危浅指人的寿命不长了，随时都会死亡。危，危弱；浅，时间短。

11.朝不谋夕 亦作“朝不虑夕。”早晨不能谋及晚上。形容形势或事情危急，难以预料。

12.相依为命 相互依靠过日子，谁也离不开谁。

3、完成《长江作业》，相互考察，落实词语句式。

4、指导学生朗读全文，注意各段的感情基调，尝试背诵。

第一段：凄苦，悲凉；  第二段：感激，恳切；

第三段：真挚，诚恳；  第四段：忠诚，恳切，期待。

第二课时

教学要点：

1、引导学生深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。

2、赏析本文文思缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术；

3、引导学生赏析本文形象生动、骈散结合、自然精粹的语言。

教学过程：

一、导入课文

苏轼有前后《赤壁赋》，诸葛亮有前后《出师表》，大家知不知道李密也有前后《陈情表》呢？文中有何暗示？

二、赏析构思艺术

1、讨论：既然有前《陈情表》，那它的主要内容可能是什么？

从“臣以供养无主”“具以表闻”可以推知前《陈情表》的主要内容应该就是体现在第一段，第一段可以说是前《陈情表》的精简压缩版。

2、诵读第1段，第1段结构有何特点？请具体分析。

总分式

臣以险衅，夙遭闵凶：父死母嫁、祖母抚养，年幼多病、零丁孤苦，门衰祚薄、形影相吊，夙婴疾病、卧-----配乐朗读

3、讨论：结合1、2两段分析，后《陈情表》叙述与祖母关系仅只一百二三十个字，而前《陈情表》极可能是洋洋洒洒近千言，晋武帝在李密“具以表闻”之后，为什么对李密很不满意，甚至于“诏书切峻”，可能的原因是什么？比较前后两表，请从征召原因、内容侧重、选择决定、语言特点四个方面谈谈你的看法以及对写作的启示。

其一，从语言技巧方面来看，后者极可能??峦享常?镅猿戮桑?蟹笱苤?猓?识?林?尬叮磺罢哂镅约蚪喽?患虻ィ??肪?猓??淮丛煨裕?鸬缴??蜗螅?媲橹列裕????说男Ч??开头四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人；零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊等词语自然精粹，以一敌百，以少胜多，形象生动地表现其孤苦情状，凄恻哀婉，令人读而生悲，印象深刻)

其二，从征召原因方面来看，武帝对李密的的征召，其实并不只因为他的孝廉、他的秀才，更是要他李密对新朝的忠心和顺服，以作其他旧臣表率，笼络人心。是以武帝需要的并不仅是一篇只述孝道的《陈情表》，更需要的是一篇向新朝献忠的《投降书》！而李密居然不识好歹，多次征召，不仅没有感激涕零，却竟似置若罔闻一般，是不是还眷念蜀国，对新朝灭蜀心怀不满而暗怀抵触呢？

其三，从内容和结果方面来看，满纸在说祖母如何地情深似海，对晋朝主动伸出的橄榄枝（讲到某个国家“伸出橄榄枝”，一般是形容这个国家对外表示出了友好的态度和愿望，以谋求和平，共赢的发展。具体到个人，“伸出橄榄枝”，则指向某人示好、给某人机会），却似乎是有意忽略，热脸蛋贴人家冷，难道我晋朝对你就是情如纸薄，刻薄寡恩吗？（察、举、拜、除，可见朝廷求贤若渴，对李密征召殷切，恩重如山。）

李密

晋武帝

征召原因

因其孝廉秀才

望其忠顺降服

内容侧重

夙遭闵凶情深似海

殷切征召恩重如山

选择决定

供养无主辞不赴命

奉诏奔驰结草衔环

语言特点

刻意煽情冗长拖沓 语言陈旧单调乏味

自然精粹 形象生动   语言创新 凄恻动人

4、李密意识到问题的严重*和关键之所在了吗？第二段中哪些词可以看出责、逼迫、催、急

在当时严酷的*环境下，多少文人因坚持名节、拒不合作，引起君王的猜忌和不满而遭致杀身之祸，“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。李密“伏维”一番，恍然大悟，不觉惊出一冷汗，心中大恐，于是赶紧在前《陈情表》之后不久又赶紧追加一篇后《陈情表》，希望能够弥补前表之失，挽救迫在眉睫的危机。

5、李密“伏维”一番，在后《陈情表》是从哪些方面表达对新朝的忠顺之意的呢？可就以下关键词进行分析。

1、孝治天下：与圣朝核心价值（理念）巧合一致：（守孝即是忠君、高度契合、如鱼得水、由衷拥护）

2、不矜名节：在伪朝从政态度（为官）反省深刻；（既然要终养祖母以尽孝心，为什么在蜀汉你又出来做官呢？没有前途看不到希望）

3、贱俘：对自我现状处境（处境)清醒认识；

4、过蒙拔擢 对武帝恩重如山（恩宠）无限感激

5、不能废远：因祖母命悬一线（垂危）无奈选择

此段文意多转，语言委婉流畅，面面俱到，多方反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”的原因，情辞恳切。------指导背诵

6、已表忠心，写到此处，李密是否可以松一口气，觉得应该可以在武帝面前*过关，而将表文呈上了呢？

虽表了忠心，但是口头说的好听，还需用行动来落实和*，不能只给祖母行孝而不向皇帝尽忠。既然忠孝不能两全，从帝王角度来说，就应该只尽忠，没有忠，就不能保证孝。

7、阅读第4段，自古忠孝不得两全，面对两难，李密提出了怎样的解决方法，这个建议于李密、武帝各有何益处?

愿乞终养，先尽孝后尽忠

于李密：忠孝两全，解决千古难题

于武帝：慰降臣、驭官吏，收民心、合人伦，感神灵、

符天道，xx定、促一统，留美名、传千古。

（两全其美、鱼与熊掌兼得，可谓各得其所，皆大欢喜）

8、“不胜犬马怖惧之情”虽为套语，但为何对帝王来说不可或缺？

臣服，恐惧，帝王践踏其人格，羞辱其自尊，视臣民*命如蝼蚁，臣民就算在学识、才华、道德上远胜国君，却也不得已而丧失了*人格，在精神上已被解除了反抗，以显示帝王之威严，满足其虚荣，稳固其统治。

9、此番再次陈情，李密实现他所希望的目的没有呢？你若是武帝，会作出怎样的反应？

陈情表：了解到一片忠心，认识有十般益处，得意于万分感激，享受着无限怖惧。

10、结合课文，以忠孝为内容为李密拟写一副对联

上联：蒙慈恩陈孝情愿乞终养

下联：沐清化表忠心誓效奔驰

横批：万世师表

11、小结：

全文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙的特殊关系，作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武同情。再则抬出以孝治天下的大旗，恳求准如所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的*因素。最后提出解决矛盾的方案。出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。全文构思缜密，以忠孝为线索，逐层深入、脉络分明、思维严谨，具有很强的逻辑力量。