记得那天，我和小明在英语课上玩起了捉迷藏。老师讲完了新单词，我们就开始自由活动。我看到小明偷偷地溜出教室，就跟着他走到操场外的小树林里。

这时，小明突然跳出来说：“你知道吗，今天我们可以让鸡来当我们的英语课代表！”我一愣，问他怎么回事，他笑着说：“因为‘chicken’（鸡）听起来像‘English’（英文），所以我们可以用这个理由，让老师觉得这是一个很有创意的活动。”

我被他的想法吸引，就同意了。我们悄悄地把一只毛茸茸的小鸡放进教室，然后告诉老师，说是“新的学习辅助工具”，能帮助我们更好地理解英文。

老师一开始有点困惑，但随后也被我们的热情所打动。他决定让“小英”参与到当天的课程中去。在整个下午，“小英”成了焦点，每个人都想要摸摸它、拍照留念。

虽然有些同学对这种做法感到困惑，但大多数人都乐于见状，因为它带给大家轻松愉快的氛围。当晚，上级领导来学校检查教学情况，他们也被我们的创新教学方法所惊喜，并称赞我们展现出了活跃的学术精神和积极向上的校园文化。

从那以后，“使用动物作为学习辅助”的方法成为了我们班的一个传统，每次考试前都会有人提出类似的建议。但每次提议都是以一种幽默风趣的方式进行，以免影响正常的教学秩序。这样的经历不仅增强了班级间的情感纽带，也让我学会了一种既能激发同伴兴趣，又能够巧妙应对挑战的问题解决技巧。

下载本文pdf文件